Пандемията от коронавирус доведе повечето деца в Англия до изоставане с ученето - а някои са се върнали значително назад в своите социални умения, казва от Ofsted, предаде BBC, цитирана от БГНЕС.
Доклад от образователния надзор предупреждава, че някои малки деца са забравили как да използват нож и вилица или са се върнали обратно към пелените.
По-големите деца са загубили своята „издръжливост“ за четене, твърдят инспекторите от Ofsted.
Министерството на образованието казва, че това показва необходимостта училищата да бъдат отворени.
Ofsted изследва въздействието на пандемията COVID-19 върху децата въз основа на посещения в 900 училища тази есен.
Главният инспектор Аманда Спилман казва, че има три "широки групи", които показват какво се случва с децата:
• "Най-тежко засегнатата" група - най-малките деца, страдат от времето извън училище, като се връща назад по отношение на знанията си на думи и цифри и с "регресия обратно в пелени сред обучени на да се облекчават на гърне деца" или губи "основни умения" като използване на нож и вилица.
• По-голямата част от децата, намиращи се в средни класове в училище, „са се провалили в обучението си в различна степен, тъй като училищата са затворени за повечето деца и движението е ограничено“, а в доклада се казва: „Загубеното обучение не е аргументирано, но е трудно да се оцени“.
• Има и деца, които намират затварянето на училищата за положително преживяване - тези деца, са имали подкрепящи семейства и "качествено време" заедно, подчертават в заключението си от държавния контрол. Тук обаче основен фактор е бил това дали родителите са били в състояние и възможност да отделят време за семейството, което главният инспектор на Ofsted, Спилман, определя като "добра структура за подкрепа" за децата в пандемията.
Какви са последиците от тези липси и ограничения?
Сред по-големите деца от Ofsted предупреждават за загуба на концентрация сред завръщащите се в училище и че "онлайн кавги", започнали в социалните мрежи по време на ограничителните мерки, сега "се разиграват в класната стая".
Има съобщения и за загуба на физическа годност при децата, докато други ученици показват „признаци на психично страдание“, с опасения за хранителни разстройства и самонараняване.
Има опасения за появилата се тенденция, която се засилва, на ученици, които не са се завърнали в училище след отварянето им. В 1/3 от училищата се наблюдава „увеличаване на броя на децата, които се отстраняват от училище, за да се обучават у дома“.
Джеф Бартън, лидер на профсъюза на учителите ASCL, каза, че докладът "ясно показва образователното и емоционалното въздействие на затварянето на училищата и защо трябва да направим всичко възможно, те да останат отворени".
Той обаче предупреди, че поддържането на работата на училищата става финансово неустойчиво, като се калкулира и цената на мерките за безопасност, и необходимостта да се плаща за доставчици, например, когато учителите трябва да се изолират.
В отговор говорителката на британското министерство на образованието заяви: "Правителството е наясно, че връщането на всички ученици и студенти в редовна форма на обучение е национален приоритет." Тя коментира, че фонд от 1 млрд. паунда ще помогне да се компенсира загубеното обучение.
